Queridos alunos da turma da semana (TURMA EXTENSIVA),
segue em anexo o filme que começamos a ver na ultima aula (28/set) e terminaremos de ver na próxima aula: http://www.youtube.com/watch?v=58Exmp1_IWM
Basta clicar no link acima, o video esta dividido em 10 partes no youtube mas é só ir clicando, quando terminar um video, na parte seguinte e ver o filme todo.
LEMBRO QUE HÁ UM TRABALHO NA GAVETA DA SALA PARA SER FEITO PARA DIA 12/OUT (4ªF.) SOBRE O FILME E COM QUESTÕES DE TRANSPORTE.
DÚVIDAS ENTREM EM CONTATO POR E-MAIL.
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quinta-feira, 29 de setembro de 2011
sábado, 23 de julho de 2011
Alunos do intensivo (sábado)
três informações:
1 - muito bom o debate hoje em sala de aula, parabéns à turma, muito construtivo, mas não vamos deixar só na fala, ok? Muito do que falamos esta na lista de exercícios de população, façam e me enviem até sexta-feira por e-mail (quem já fez e já me entregou pegue comigo corrigido na próxima aula).
2 - vocês pediram e eu estou colocando aqui a frase que citei hoje em sala de aula:
''É preciso explicar porque o mundo de hoje, que é horrível, é apenas um momento do longo desenvolvimento histórico, e que a esperança sempre foi uma das forças dominantes das grandes revoluções e insurreições, e eu ainda sinto a esperança como minha concepção de futuro.''
Jean Paul Sartre - Prefácio dos condenados da terra.
3 - como falei hoje (23/7), no próximo sábado (30/7) não haverá aula de geografia, mas no outro sábado voltamos com tudo e com matéria nova.
Professor Gabriel - Geografia
1 - muito bom o debate hoje em sala de aula, parabéns à turma, muito construtivo, mas não vamos deixar só na fala, ok? Muito do que falamos esta na lista de exercícios de população, façam e me enviem até sexta-feira por e-mail (quem já fez e já me entregou pegue comigo corrigido na próxima aula).
2 - vocês pediram e eu estou colocando aqui a frase que citei hoje em sala de aula:
''É preciso explicar porque o mundo de hoje, que é horrível, é apenas um momento do longo desenvolvimento histórico, e que a esperança sempre foi uma das forças dominantes das grandes revoluções e insurreições, e eu ainda sinto a esperança como minha concepção de futuro.''
Jean Paul Sartre - Prefácio dos condenados da terra.
3 - como falei hoje (23/7), no próximo sábado (30/7) não haverá aula de geografia, mas no outro sábado voltamos com tudo e com matéria nova.
Professor Gabriel - Geografia
quinta-feira, 21 de julho de 2011
GEOGRAFIA DA POPULAÇÃO
Alunos do extensivo e do intensivo,
como tinha prometido já esta pronto o pdf que simplifica toda a matéria de população, com todos os slides passados e toda a matéria. como não consegui postar aqui no site peço para que um aluno de cada turma me mande um e-mail (ghlebrao@gmail.com) requerindo este pdf de geografia da população, e este aluno passe o pdf para os demais alunos de cada turma.
Por favor façam isso até sábado (23/julho) ou, no máximo, até domingo muito cedo, pois estarei em viagem entre domingo e sexta da outra semana.
Grato,
Professor Gabriel - Geografia.
como tinha prometido já esta pronto o pdf que simplifica toda a matéria de população, com todos os slides passados e toda a matéria. como não consegui postar aqui no site peço para que um aluno de cada turma me mande um e-mail (ghlebrao@gmail.com) requerindo este pdf de geografia da população, e este aluno passe o pdf para os demais alunos de cada turma.
Por favor façam isso até sábado (23/julho) ou, no máximo, até domingo muito cedo, pois estarei em viagem entre domingo e sexta da outra semana.
Grato,
Professor Gabriel - Geografia.
sábado, 9 de julho de 2011
IMPORTANTE!
Galerinha do intensivo e do extensivo,este documentário que mando, que é inspirado numa obra de um dos maiores geógrafos da história do Brasil, apresenta um olhar crítico fundamental para vocês unirem ao debate feito em sala de aula nas aulas de população e os debates que virão nas aulas de Estado e Capital.
Na internet este documentário esta dividido em 9 partes, estou mandando a primeira pois, a partir desse link, vocês acharão os outros links das outras partes:
http://www.youtube.com/watch?v=yRsRH4Pky18
Quem não conseguiu acessar mande um e-mail para mim (ghlebrao@gmail.com) ou para o diego que a gente envia outro link.
aaaah!
Outro link bem legal é o
http://docverdade.blogspot.com/
que é um site com diversos documentários e filmes criticos... uma excelente dica para o recesso do pré!
abraços a todos.
Na internet este documentário esta dividido em 9 partes, estou mandando a primeira pois, a partir desse link, vocês acharão os outros links das outras partes:
http://www.youtube.com/watch?v=yRsRH4Pky18
Quem não conseguiu acessar mande um e-mail para mim (ghlebrao@gmail.com) ou para o diego que a gente envia outro link.
aaaah!
Outro link bem legal é o
http://docverdade.blogspot.com/
que é um site com diversos documentários e filmes criticos... uma excelente dica para o recesso do pré!
abraços a todos.
sábado, 2 de julho de 2011
Lista de exercícios
Assunto: Geografia da População
Turma(s): extensivo e intensivo
Prazo: exercícios serão corrigidos ainda em juho em sala de aula.
OBS.: se alguém quiser receber esta lista de exercícios em PDF (que já tem a imagem do mapa do exercício 1) mande um e-mail para: ghlebrao@gmail.com (assunto: prevestunirio).
1 - Observe o mapa do link abaixo e responda as questões que se seguem:
ftp://geoftp.ibge.gov.br/mapas/tematicos/mapas_murais/distribuicao_populacao_2000.pdf
a) se trata de um mapa temático ou matemático? Porque?
b) Este mapa é resultado do CENSO de 2000, ou seja, não é atualizado pelas informações do CENSO 2010. Com base nos seus entendimentos de população brasileira e nos debates feitos em
sala de aula, você acredita que no aspecto da concentração populacional por regiões o mapa ainda representa uma realidade do país? Porque?
c) Identifique visualmente os estados com maior concentração populacional e escreva sobre os principais motivos para esta concentração.
d) Identifique visualmente os estados com menor concentração populacional e escreva sobre os principais motivos para esta baixa concentração.
e) Cite um motivo físico pelo qual os estados da região norte do país tem baixa concentração populacional se comparadas com estados das demais regiões.
2 - Observe as informações hipotéticas abaixo e responda as perguntas que seguem:
País A:
População total: 200.000 habitantes
Extensão territorial: 25000 km²
País B:
População total: 1.500.000 habitantes
Extensão territorial: 50.000 km²
a) Qual país é o mais populoso? Porque?
b) Qual país é o mais povoado? Porque?
3 - Observe o texto abaixo e responda as perguntas que se seguem:
''(...)A cidade se encontra prostituída,
Por aqueles que a usaram em busca de saída.
Ilusora de pessoas e outros lugares,
A cidade e sua fama vai além dos mares.
(...)''
(nação zumbi - a cidade)
a) o fragmento acima evidencia um fato histórico vivido intensamente até o final do século passado no Brasil, que foi o chamado êxodo rural. Explique o que é este fenômeno demográfico e como, no Brasil, ele teve relação com a questão de concentração populacional em determinadas partes do território.
b) explique porque o autor colocou a cidade como ''saída ilusora''.
4 - É comum o debate sobre patrimônio e cultura no meio científico e no meio social. A ciência, principalmente, tem uma forma muito plural de lidar com este debate, inúmeros profissionais de inúmeras áreas do conhecimento tem conceitos diferentes de patrimônio e cultura.
Entretanto, no meio de tanto debate existe um consenso social: a necessidade de preservação do patrimônio. Com base neste consenso, inúmeros paises já tem órgãos destinados a preservação de patrimônios culturais (materiais e imateriais).
No brasil, o IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artistico Nacional -, criado em 1937, é o órgão público responsável pela preservação do patrimônio nacional e realiza constantemente tombamentos pelo país.
Com base no debate feito em sala de aula e nos esclarecimentos contidos no texto acima, responda as perguntas abaixo:
a) Cite um exemplo de patrimônio cultural material e um de patrimõnio cultural imaterial no Brasil.
b) Sabendo que o turismo histórico/cultural é uma atividade econômica que tem relação com os locais onde há tombamentos de patrimônio cultural, explique como o IPHAN pode ser considerado indiretamente um agente econômico.
5 - Responda:
a) o que é demografia?
b) o que é taxa de natalidade e taxa de mortalidade?
c) o que é crescimento vegetativo?
d) o que é explosão demografica? Apresente um caso deste fenômeno no Brasil.
e) o que é uma pirâmide etária e quais são as principais análises que podemos fazer sobre uma pirâmide etária?
f) em demografia, o que é PEA?
g) qual a diferença entre imigração e emigração?
6 - Marque abaixo as afirmações corretas:
( ) Podemos dizer, em suma, que pulação é um grupo de individuos de uma mesma espécie que vivem em um mesmo local, que sociedade é uma população com regras de convivência e que nação é uma sociedade com interação socia e entendimento de unidade (nacionalismo).
( ) a taxa de mortalidade infantil é um dado demográfico importante para se analizar a migração por um território.
( ) O CENSO, que no Brasil acontece de 10 em 10 anos, não apresenta só dados quantitativos, mas qualitativos também.
( ) O IBGE utiliza os dados do CENSO para produzir mapas matemáticos.
7 - Quais são as principais teorias demográficas, o que elas dizem e quais são as principais diferenças entre elas?
8 - Quais são os principais movimentos migratórios existentes no sudeste brasileiro? E no nordeste?
9 - diferencie migração pendular de êxodo rural.
10 - Como os movimentos migratórios internos sobre um território podem alterar os indices de
povoamento (hab./km²) das regiões deste território?
---x---
Turma(s): extensivo e intensivo
Prazo: exercícios serão corrigidos ainda em juho em sala de aula.
OBS.: se alguém quiser receber esta lista de exercícios em PDF (que já tem a imagem do mapa do exercício 1) mande um e-mail para: ghlebrao@gmail.com (assunto: prevestunirio).
1 - Observe o mapa do link abaixo e responda as questões que se seguem:
ftp://geoftp.ibge.gov.br/mapas/tematicos/mapas_murais/distribuicao_populacao_2000.pdf
a) se trata de um mapa temático ou matemático? Porque?
b) Este mapa é resultado do CENSO de 2000, ou seja, não é atualizado pelas informações do CENSO 2010. Com base nos seus entendimentos de população brasileira e nos debates feitos em
sala de aula, você acredita que no aspecto da concentração populacional por regiões o mapa ainda representa uma realidade do país? Porque?
c) Identifique visualmente os estados com maior concentração populacional e escreva sobre os principais motivos para esta concentração.
d) Identifique visualmente os estados com menor concentração populacional e escreva sobre os principais motivos para esta baixa concentração.
e) Cite um motivo físico pelo qual os estados da região norte do país tem baixa concentração populacional se comparadas com estados das demais regiões.
2 - Observe as informações hipotéticas abaixo e responda as perguntas que seguem:
País A:
População total: 200.000 habitantes
Extensão territorial: 25000 km²
País B:
População total: 1.500.000 habitantes
Extensão territorial: 50.000 km²
a) Qual país é o mais populoso? Porque?
b) Qual país é o mais povoado? Porque?
3 - Observe o texto abaixo e responda as perguntas que se seguem:
''(...)A cidade se encontra prostituída,
Por aqueles que a usaram em busca de saída.
Ilusora de pessoas e outros lugares,
A cidade e sua fama vai além dos mares.
(...)''
(nação zumbi - a cidade)
a) o fragmento acima evidencia um fato histórico vivido intensamente até o final do século passado no Brasil, que foi o chamado êxodo rural. Explique o que é este fenômeno demográfico e como, no Brasil, ele teve relação com a questão de concentração populacional em determinadas partes do território.
b) explique porque o autor colocou a cidade como ''saída ilusora''.
4 - É comum o debate sobre patrimônio e cultura no meio científico e no meio social. A ciência, principalmente, tem uma forma muito plural de lidar com este debate, inúmeros profissionais de inúmeras áreas do conhecimento tem conceitos diferentes de patrimônio e cultura.
Entretanto, no meio de tanto debate existe um consenso social: a necessidade de preservação do patrimônio. Com base neste consenso, inúmeros paises já tem órgãos destinados a preservação de patrimônios culturais (materiais e imateriais).
No brasil, o IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artistico Nacional -, criado em 1937, é o órgão público responsável pela preservação do patrimônio nacional e realiza constantemente tombamentos pelo país.
Com base no debate feito em sala de aula e nos esclarecimentos contidos no texto acima, responda as perguntas abaixo:
a) Cite um exemplo de patrimônio cultural material e um de patrimõnio cultural imaterial no Brasil.
b) Sabendo que o turismo histórico/cultural é uma atividade econômica que tem relação com os locais onde há tombamentos de patrimônio cultural, explique como o IPHAN pode ser considerado indiretamente um agente econômico.
5 - Responda:
a) o que é demografia?
b) o que é taxa de natalidade e taxa de mortalidade?
c) o que é crescimento vegetativo?
d) o que é explosão demografica? Apresente um caso deste fenômeno no Brasil.
e) o que é uma pirâmide etária e quais são as principais análises que podemos fazer sobre uma pirâmide etária?
f) em demografia, o que é PEA?
g) qual a diferença entre imigração e emigração?
6 - Marque abaixo as afirmações corretas:
( ) Podemos dizer, em suma, que pulação é um grupo de individuos de uma mesma espécie que vivem em um mesmo local, que sociedade é uma população com regras de convivência e que nação é uma sociedade com interação socia e entendimento de unidade (nacionalismo).
( ) a taxa de mortalidade infantil é um dado demográfico importante para se analizar a migração por um território.
( ) O CENSO, que no Brasil acontece de 10 em 10 anos, não apresenta só dados quantitativos, mas qualitativos também.
( ) O IBGE utiliza os dados do CENSO para produzir mapas matemáticos.
7 - Quais são as principais teorias demográficas, o que elas dizem e quais são as principais diferenças entre elas?
8 - Quais são os principais movimentos migratórios existentes no sudeste brasileiro? E no nordeste?
9 - diferencie migração pendular de êxodo rural.
10 - Como os movimentos migratórios internos sobre um território podem alterar os indices de
povoamento (hab./km²) das regiões deste território?
---x---
sexta-feira, 10 de junho de 2011
Atlas da Questão Agrária Brasileira
Galerinha,
neste site do Prof. Dr. Eduardo Paulon Girardi existe um acervo completo sobre toda a temática do campo Brasileiro numa abordagem bem acadêmica. Mas se vocês tiverem a curiosidade podem ir consultar alguns mapas temáticos presentes no portal.
eis o link: http://www4.fct.unesp.br/nera/atlas/index.htm
um agrande abraço,
JJ
neste site do Prof. Dr. Eduardo Paulon Girardi existe um acervo completo sobre toda a temática do campo Brasileiro numa abordagem bem acadêmica. Mas se vocês tiverem a curiosidade podem ir consultar alguns mapas temáticos presentes no portal.
eis o link: http://www4.fct.unesp.br/nera/atlas/index.htm
um agrande abraço,
JJ
Gabarito comentado do simulado
Galera,
aí vão algumas questões comentadas e algumas delas foram para o simulado de vocês. Aproveitem...
aí vão algumas questões comentadas e algumas delas foram para o simulado de vocês. Aproveitem...
Gabarito comentado prevest UNIRIO
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terça-feira, 7 de junho de 2011
Quantas pessoas podem viver no planeta TERRA?
Eis o vídeo que foi apresentado na semana inicial do nosso pré-vestibular.
em 6 partes...
em 6 partes...
quarta-feira, 1 de junho de 2011
Um planeta Dinâmico...
Galera,
achei um site super interessante que mostra em tempo real, o número de nascimentos e de óbitos do planeta. Contabiliza a população mundial total e as emissões de Gás Carbônico.
http://www.breathingearth.net/
óbviamente trata-se de uma simulação, mas é deveras interessante assistir em tempo real tudo acontecendo.
att,
JJ
achei um site super interessante que mostra em tempo real, o número de nascimentos e de óbitos do planeta. Contabiliza a população mundial total e as emissões de Gás Carbônico.
http://www.breathingearth.net/
óbviamente trata-se de uma simulação, mas é deveras interessante assistir em tempo real tudo acontecendo.
att,
JJ
domingo, 29 de maio de 2011
Apostila de Cartografia
Aí vai a apostila de Cartografia para vocês estudarem bastante.
=D
bjks,
JJ
=D
bjks,
JJ
Apostila de cartografia
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Aula de Cartografia completa
Olá galerinha,
aí vai a aula de cartografia que fiquei devendo
bjks,
JJ
aí vai a aula de cartografia que fiquei devendo
bjks,
JJ
Cartografia prevestibular UNIRIO
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segunda-feira, 18 de abril de 2011
Geologia Básica
Olá amigos,
aí vão as figuras que usei nas aulas de Geologia. Com suas anotações de sala de aula você pode imprimir as figuras adciona-las ao seu caderno. Um grande abraço, JJ.
Ciclo da rocha (2 versões) que detalhadamente apresentei em sala de aula.
Formação das rochas Magmáticas
Formação das Rochas Sedimentares
Exemplos de rochas sedimentares
Arenito no detalhe
Paisagem de rochas sedimentares
Exemplos de Rochas Metamórficas
aí vão as figuras que usei nas aulas de Geologia. Com suas anotações de sala de aula você pode imprimir as figuras adciona-las ao seu caderno. Um grande abraço, JJ.
Ciclo da rocha (2 versões) que detalhadamente apresentei em sala de aula.
Formação das rochas Magmáticas
Formação das Rochas Sedimentares
Exemplos de rochas sedimentares
Arenito no detalhe
Paisagem de rochas sedimentares
Exemplos de Rochas Metamórficas
quinta-feira, 7 de abril de 2011
Aquecimento global
Galera,
como prometido estou anexando algumas imagens do processo que tentei demonstrar em sala de aula.
Atlas Geográfico Digital do IBGE
Passeando pela net achei esse Atlas muito bacana. Ele é totalmente interativo e 100% online. Vale a pena dar uma conferida. Eis o link: http://www.ibge.gov.br/paisesat/main.php
Ele representa ainda uma Geografia regional e decoreba, mas é divertido... rsrsr
Ele representa ainda uma Geografia regional e decoreba, mas é divertido... rsrsr
segunda-feira, 4 de abril de 2011
Troca de Horário Geografia x Cult Cidadania
Olá amigos,
a Coordenação de Geografia e a Coordenação de Cultura e Cidadania decidiram por trocar seus horários na turma extensivo (dia de semana). Eis como ficará:
Aula de Geografia - terça-feira: 18:30 às 20:30
Aula de Cultura e Cidadania - sexta-feira: 20:40 às 22:40
att,
JJ
a Coordenação de Geografia e a Coordenação de Cultura e Cidadania decidiram por trocar seus horários na turma extensivo (dia de semana). Eis como ficará:
Aula de Geografia - terça-feira: 18:30 às 20:30
Aula de Cultura e Cidadania - sexta-feira: 20:40 às 22:40
att,
JJ
sábado, 2 de abril de 2011
Muitos exercícios de Geografia
Galera o arquivo é grande, mas vale muito a pena. São várias questões de Geografia no mesmo PDF em 414 páginas. Aproveitem e façam a máxima quantidade de exercícios que vocês conseguirem. Qualquer dúvida, me procurem.
att,
JJ
att,
JJ
Exercícios de Geografia
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domingo, 27 de março de 2011
A diversidade climática
O Brasil possui uma grande variedade de climas, devido ao seu território extenso (8,5 milhões de km2), à diversidade de formas de relevo, à altitude e dinâmica das correntes e massas de ar. Cerca de 90% do território brasileiro localiza-se entre os trópicos de Câncer e Capricórnio, motivo pelo qual usamos o termo "país tropical". Atravessado na região norte pela Linha do Equador e ao sul pelo Trópico de Capricórnio, a maior parte do Brasil situa-se em zonas de latitudes baixas, nas quais prevalecem os climas quentes e úmidos, com temperaturas médias em torno de 20 ºC.
Os tipos de clima
A classificação de um clima depende de diversos fatores, como a temperatura, a umidade, as massas de ar, a pressão atmosférica, as correntes marítimas e ventos, entre outros. A classificação mais utilizada para os diferentes tipos de clima do Brasil assemelha-se à criada por Arthur Strahler, se baseando na origem, natureza e movimentação das correntes e massas de ar.
Sabe-se que as massas de ar que interferem mais diretamente são a equatorial (continental e atlântica), a tropical (continental e atlântica) e a polar atlântica. Dessa forma, são verificados no país desde climas superúmidos quentes, provenientes das massas equatoriais, como é o caso de grande parte da região Amazônica, até climas semi-áridos muito fortes, próprios do sertão nordestino. Temos então, como principais tipos climáticos brasileiros:
•Subtropical
•Semi-árido
•Equatorial úmido
•Equatorial semi-úmido
•Tropical
•Tropical de altitude
Os tipos de clima
A classificação de um clima depende de diversos fatores, como a temperatura, a umidade, as massas de ar, a pressão atmosférica, as correntes marítimas e ventos, entre outros. A classificação mais utilizada para os diferentes tipos de clima do Brasil assemelha-se à criada por Arthur Strahler, se baseando na origem, natureza e movimentação das correntes e massas de ar.
Sabe-se que as massas de ar que interferem mais diretamente são a equatorial (continental e atlântica), a tropical (continental e atlântica) e a polar atlântica. Dessa forma, são verificados no país desde climas superúmidos quentes, provenientes das massas equatoriais, como é o caso de grande parte da região Amazônica, até climas semi-áridos muito fortes, próprios do sertão nordestino. Temos então, como principais tipos climáticos brasileiros:
•Subtropical
•Semi-árido
•Equatorial úmido
•Equatorial semi-úmido
•Tropical
•Tropical de altitude
sábado, 19 de março de 2011
Fordismo x Toyotismo em vídeos
Esse foi o ínício do filme "Tempos Modernos" de Charles Chaplin que exibimos antes do carnaval. Nele, aparecem menções claras ao modelo Fordista de produção que foi comentado em sala de aula.
Neste outro vídeo, aparece a linha de montagem Toyotista da AUDI A1, completamente automatizada. Somente os compenente eletrônicos e acabamento é feito por pessoas. De resto apenas robôs fazem o trabalho.
Neste outro vídeo, aparece a linha de montagem Toyotista da AUDI A1, completamente automatizada. Somente os compenente eletrônicos e acabamento é feito por pessoas. De resto apenas robôs fazem o trabalho.
sábado, 26 de fevereiro de 2011
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